求真中学总规划
——求真中学2005-2007年度发展规划
（2005年1月27日求真中学二届一次教代会讨论通过）
1 学校概况
1.1学校概述:求真中学原属通河中学初中部，97年初高中分离，成立通河二中，99年转制为求真中学，属公立转制学校。现有教职员工63人，教师51人，管理人员5人，行政后勤7人。中高级教师占教师70.45%，其中高级教师为11.36%；占地17422平方米，建筑面积10940平方米，学生运动面积9000平方米，绿地面积6300平方米。
1.2学校优势:学校新一轮发展主要有以下优势：学校有先进的办学思想的引领，学校坚持以“以人为本、求真创新”的办学思想、积极实践“让我们的学生自信而快乐地成长”的办学理念指导学校工作；学校有较高的教育教学质量，学校近年来各项综合成绩指标一直在全区初中中名列前茅，已经形成了较好的社会声誉；学校有一批高素质教师队伍，有一批区级骨干教师队伍，在许多学科上在区内有一定优势，也形成了自己的特色；学校是公立转制学校，办学机制上有较多的自主权，也拓宽了学校的发展空间，同时也提出了更大的挑战；学校拥有许多发展学校的教育教学软件管理体系和硬件设备设施，管理严格有序，运行规范；学校是上海市首批二期课改实验学校，上海师大学科所实验基地，宝山区教师进修学院教改基地，一直受到了市、区教育局和教师进修学院、教研室等各方上级部门的关心和扶持，教改有了一定的成效。
1.3问题与不足:学校当前也面临种种问题，主要有：在激烈竞争的教育环境中，转制学校的发展要面临许多不确定性因素，学校的办学压力与办学风险比较大；学校科研能力需要提高，部分学科师资力量有待于进一步加强；学校课程体系的丰富性、层次性略嫌不足，学校特色不够明朗；学生社团、学生自我管理、学生文体活动方面，也显得有些薄弱；学校管理方面，岗位职责、分配机制、舆论引导等方面，需要改进的地方还比较多。
求真中学新三年的规划，是在教育部推行的新一轮基础教育课程改革、在上海市推行基础教育“二期课改”的背景下制定的。新的课程改革对学校课程结构、教学方式、学校管理、教师素质、学生文化活动等方面提出新的要求。求真中学新三年的发展，是在现有发展基础上，特别是在转制之后教育质量与管理水平取得较大幅度提高的基础上进行的。过去的三年中，学校尝试了校本课程建设，开展了语文、数学、英语等科目的教学模式的探索，与众多教育科研机构和兄弟学校建立了良好的关系。所有这些，在提供有利支持的同时，也为求真中学新三年发展提出了更高的要求。
2 学校发展的目标与思路
2.1 学校办学思想：“以人为本，求真创新”；
学校的办学理念：“让我们的学生自信而快乐地成长”；
学校旨在（培养目标）培养学生： “高尚的情操、优雅的语言、活跃的思维、扎实的技艺、健美的体魄”。
2.2 总目标：2005-2007年度，力争办成一所高质量、规范化、有特色、课改领先的宝山区一流的品牌初级中学。
2.3 具体目标：
高质量：高教学质量和高育人质量。提高教研能力，力争教学综合指标进入全区前三名，特色教学科目处于领先水平。培育求真务实、快乐自信的学校文化环境，争创五星级“行为规范示范学校”，学校成为区素质教育示范校。
规范化：制度规范加人文气息。制度健全，管理有效，各项工作运行井然有序。学校各个部门充满敬业爱岗、和谐快乐的人际氛围。
有特色：培养目标方面，形成“全面发展，语言与思维见长”的办学特色；具体工作方面，在校本课程开发、教学模式、学生文化、家校关系等方面形成本校自己的特色。
课改领先：建立“教-学-研”一体化的校本教研制度；在“个性化、探究式教学的研究与实践”课题统领下，对各学科的教学模式进行深度开发；形成“必修-拓展-活动-社团”一体化的课程体系；创建体现求真中学特色的拓展课程；设立、完善年度读书文化节和科技体育艺术节，组建学生社团，创办校园刊物，培育学生自我管理的机制；以“示范教育小区”为切入点，建立“家庭-学校-社区”良好沟通的教育网络。
3 管理方面（执行部门；负责人）
3.1 目标：坚持依法治校，实施有效管理，注重人文关怀。力争做到：制度健全，管理有效，各项工作运行井然有序；学校各个部门充满敬业爱岗、和谐快乐的人际氛围。
3.2 理念：以人为本，求真创新。
3.3 准则：规范+有效；制度+人文
3.4措施：
3.4.1在“高层-中层-基层”垂直管理体系之外，设立“项目课题首席制度”，增加全体教职员工的参与性与主动性。
3.4.2本着务实有效、以人为本原则，借鉴ISO9001国际质量管理体系，建立“求真中学岗位职责与质量管理体系”。修订或制定《求真中学岗位分工与岗位职责（系列）》、《求真中学项目课题首席制度》、《求真中学教职员工日常言行规范》、《求真中学岗位项目考核与分配制度》等具体的制度或规范。力争在分工明确、权责相称、分配合理、适度流动的制度框架内，使各项工作得到高效开展。
3.4.3加强学校的组织文化建设，丰富教职员工的文体生活。在教职员工中间，推行“快乐自信”的生活态度，鼓励以科室、教研组为单位的学习团队建设。充分发挥工会、教代会作用，定期开展“教师论坛”、“科室技能大比拼”、“做快乐自信的求真人”等形式或主题的文娱、演讲、征文活动。不断改善教师的办公条件和工作环境，加强教职员工之间的情感交流，培育学校内部良好的人际关系。
3.4.4加强干部队伍的管理培训，提高依法行政的管理水平，提高干部队伍的服务意识。运用现代技术，对信息、人事、教学等方面的工作系统进行更新，实施程序化管理。
4 教师教研方面（执行部门；负责人）
4.1 目标：建立“教-研-训”一体化的校本教研制度，建立学校的项目课题体系；确保全校80%的教师能主动地参与教研活动。努力造就一支师德高尚、业务精良、开拓创新的学习型教师队伍；其中有半数以上教师接受教育学、教育管理方面的教研训练，培养或引进3名以上区学科带头人、5名以上区级骨干教师、5名以上区级优秀班主任，8名以上教师在市区级优质课评选中获奖。学校形成浓郁的“教学研”氛围。
4.2 理念：创建学习型团队。
4.3 准则：“教-研-训”一体化。
4.4 措施：
4.4.1 提高工作效率，留出教研时间。合理安排教师学习、工作和生活的结构，提高工作效率，为教研活动和学习思考留出充分的时间。
4.4.2建立“教-研-训”一体化的校本教研制度。健全教研制度，开展学习型教研组、项目课题组建设，加强“三观”学习，做到每位教师每个学年读一本教育专著、承担或参与一项课题研究、写一篇教科研论文。开展校本培训，尽可能地满足教师研修需要，提高教师实施素质教育的能力和水平。
4.4.3建立学校的项目课题体系，开展具体研究。这些支撑学校发展的实验课题项目包括：
- 求真中学学校ISO9001管理模式设计与组织文化建设
- 求真中学全年工作项目的分类与项目首席制度的设计
- 求真中学拓展课程开发与“必修-拓展-活动-社团”课程体系的设计
- 求真中学个性化、探究式教学研究与实践（系列）
- 求真中学“示范教育小区”的设计与实践
学校通过“项目课题首席制度”和“校本教研制度”，确保这些课题与其他课题项目的完成。学校为课题研究提供图书资料，创造参观学习的条件。
4.4.4适时引进高素质教师。根据学校发展需要，引进具备音、美、体才能，具备较强的科研能力，或者其他特殊才能的教师数名，优化现有教师队伍结构。
4.4.5广泛利用外界资源。与兄弟学校、各教研机构建立良好的关系，加强学校之间的交流，加强对教师对外界教育理论与实验的学习。既要及时吸收最新的“课改”成果，不断推进自身的课改实验，又要有计划地开展一些展示活动，发挥辐射宣传作用。
5 课程与教学方面（执行部门；负责人）
5.1 目标：加强日常教学管理，切实提高教学效率。在确保教学质量的前提下，开发体现求真中学特色的拓展课程。形成“必修-拓展-活动-社团”一体化课程体系。
5.2 理念：为学生提供丰富的营养套餐。
5.3 准则：全面构建，重点开发。
5.4 措施：
5.4.1加强日常教学管理，提倡“精讲、精选、精练”，减负增效，不断提高课堂教学效果。
5.4.2通过“个性化、探究式教学的研究与实践”课题的统领与带动，力争在学科的教学模式研究上取得突破。
5.4.3建设一批求真特色的拓展课。具体科目如：古代诗文欣赏与写作、电影与表演、英语口语、数学与思维、科技与环保、网页制作、健美操，等等。建立求真中学学生拓展型课程评价手册，突出对语言类与思维技能类科目的开发，对效用比较好的其他类科目，学校也予以重点扶持。
5.4.4开展活动，创办社团。设立读书文化节，鼓励学生组建语言、学生文学类、科技类社团，创办刊物，建立求真网站，为学生提供一个自主学习、展示才能的空间，以对特长学生的潜力进行深度开发，使课程教学效果得到充分延伸。
5.4.5建立学生传媒体系。鼓励学生创办文学报、黑板报、学生电台、学生网站、英语角等。学校予以资金支持，并委派指导老师。
6 学生文化与德育方面（执行部门；负责人）
6.1 目标：以爱国主义教育主旋律，积极开展健康有益的文化、科技、体育活动，组建学生社团，创办刊物，为学生营造一个独立探索、锻炼才干的空间，并建立起学生自我管理的制度体系。让学生拥有才华，让校园充满歌声。以“示范教育小区”建设为切入点，建立“家庭-学校-社区”良好沟通的教育网络，争创全区德育先进学校。
6.2 理念：这里是一个青青的世界。
6.3 准则：把学生的自主性调动起来。
6.4 措施：
6.4.1弘扬爱国主义教育主旋律，加强对学生的社会公德、法制、文明行为习惯的教育，使学生具有良好的行为习惯、道德观念和法律意识。
6.4.2 学生组织建设。发挥好团队组织作用，建立“学生组织-班委会-学生社团-学生”构成的学生自我管理体系。
6.4.3 举办年度科技体育艺术节。一般在每年的地4季度举行，开展多层次的文体活动，力图人人参与、形式多样、效果明显、终身难忘。
6.4.4注重学校人文大环境建设。不断美化校园环境与强化师生行为规范，做到学校一草一木会说话，一言一行是榜样。
6.4.5努力开发家庭教育资源，以“示范教育小区”建设为切入点，建立“家庭-学校-社区”良好沟通的教育网络。
7服务保障方面（执行部门；负责人）
7.1 目标：建设好后勤工作者队伍，树立后勤人员全方位为教育教学服务意识。强化总务后勤部门的制度建设、提高服务质量和服务效率。
7.2 理念：服务第一，育人为先
7.3 准则：规范管理，提高效率
7.4 措施：
7.4.1抓好总务后勤工作者队伍建设，组织学习，增强事业心和责任感，树立后勤人员全方位为教育教学服务意识。
7.4.2 完善聘用合同制、岗位责任制和职工考核制度。
7.4.3 制订和完善财务管理和校产管理制度，严肃财经纪律，合理使用公用事业经费，开源节流，追求效益。
7.4.4 强化理、化、生等实验室和图书馆的管理，完善实验室管理制度，努力创造条件，增加现代教育技术和电化教学设备，改善图书馆和阅览室条件。不断提高管理人员的业务素质，力争实验室、图书馆达标创优。
7.4.5 积极创造条件，不断改善教学设施。调整学校绿化，增设校园景点，绿化、美化、净化校园，争创花园式文明学校。
（各条线和执行部门拟订相应的发展规划和所负责工作的和年度计划、实施步骤，并以此作为对该部门工作的考核评价标准）
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