环境教育在语文教学中的渗透 ——《为地球退“烧”》课例                                              朱春燕

     设计思想： 语文教学不仅是学科知识的教育，更是道德修养课的延续。环境问题被全世界关注，不仅地理、生物等学科能有效的渗透环境教育，语文学科也是渗透环境教育的良好载体。如初一年级语文教材中就有很好的引导学生关注人类、关注自然、关注环境保护的文章。关键是语文教师要树立现代大语文教学观念，在落实语文学科教学目标的同时有机渗透环境教育。调动学生运用语文知识来了解、掌握现实环境状况，提升环保观念，同时又通过环保实践活动来拓宽语文学习与运用的领域，提高学生交流、倾听、表达与说明等方面的语文能力，让学生在不同的内容与方法的相互交叉渗透与整合中开阔视野，提高课堂教学的效率。以学生为主体，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生的语文能力及形成正确的价值观念。把语文学科不仅作为一门基础学科来进行教学。让学生通过各种渠道查找相关的知识体现“大语文”的特点。在课堂教学中不仅注重对学生学科能力的培养，也对学生收集整理资料，在众多信息中筛选有效信息的能力进行了锻炼。提高学生的自学能力，渗透德育教育目标。

      教案设计：

     一、教学目标： 1． 知识目标：体会科普读物的表达趣味性和科学性的特点。学习本文围绕事物特点，采用适当说明方法。理解列数字的说明方法中对概数和确数的合理使用。 2． 能力目标：培养学生收集整理资料的能力。理解列数字的说明方法中对概数和确数的合理使用。 3． 情意目标：培养阅读的兴趣和对科学的兴趣。了解相关的环保知识，在生活中做个环保有心人。

      二、 教学重点、难点： 1． 重点：科普读物基本特点在本文中的体现。语言的准确性及相关说明方法的合理运用。根据要求收集、整理、概括资料的能力。 2． 难点：列数字说明方法中概数和确数的准确表达效果。

      三、 教学教具准备： 多媒体课件制作

     四、教学过程： （一）课前准备： 通过搜索互联网资料、查找相关报刊杂志完成一份环境污染报告。 （二）明确科普读物的基本特点： （出示《小哥白尼》）请喜欢看这份刊物的同学说说喜欢的原因。 [这类向青少年和具有一般文化水平的读者介绍、传播、普及自然科学技术知识，解释自然界及生活中的科学奥秘的体裁被称为科普读物。为了吸引读者，达到科学普及的目的，它除了具有科学性之外还具有趣味性和通俗性的特点。] ▲科学性、趣味性、通俗性 今天我们就一起来学习科普读物——为地球退“烧” (三)初读课文，体会文中“趣味性”的提法。 快速浏览课文第一小节，明确 解题： 1．“烧”——温室效应。 2．全文主要内容：介绍缓解温室效应的几种措施。 趣味性的体现： 语言生动，采用了大量的比喻，浅显易懂（举例说明） （四） 再读课文，分析体会“科学性”。 请个别学生朗读课文[跳过小标题]。 填写表格（方案、目的、方案具体实施）。 方案 目的 具体实施 在空间 “尘埃云” 在空间 “太阳伞” 在空间 “反射镜” 在空间 “激光网” 科学性的体现。 [文中运用了生动的语言向我们介绍了温室效应对于地球的影响。作为科普读物它的科学性不仅体现在科学知识的介绍上，也体现在语言表达的准确性上。] ▲根据各小节内容，把小标题填写完整 在空间制造、漂浮“尘埃云” 在空间支起、架设“太阳伞” 在空间竖起、安装“反射镜” 在空间编织“激光网” ▲列数字这一说明方法的运用也体现了科学性 所列数字中有概数有确数，有时概数更能体现准确性 （请学生举例说明这一点，充分了解概数、确数的使用应符合实际需要） （五） 拓展。 [相信同学们在这个暑假都对我们“发烧”的地球所受的痛苦有了切身的体会。地球是人类居住的家园，是养育生灵的母亲。历经沧桑的地球警示着人类。我们在课前请同学们通过各种途径去对此做了了解，每人完成一份“环境污染报告”。] 1、出示学生所收集的资料（让学生简介自己的成果） A现象 B造成此现象的主要原因 C可能造成的后果 2、有关主题日的介绍 为了引起整个社会对环境问题的关注，有关部门指定了相关的主题日 3月12日 植树节 3月21日 世界森林日 3月22日 世界水日 5月31日 世界无烟日 6月5日 世界环境日 6月17日 世界防治沙漠化和干旱日 9月14日 世界清洁地球日 9月16日 世界保护臭氧层日 3、我能为地球做些什么？ 教后反思： 环境问题是当今社会所面临的一个重大问题，让学生在自主、合作、探究的气氛中了解世界环境现状，了解保护环境的小知识既是语文教学的需要，也是环境教育的需要。学生通过查阅环境资料、通过小组讨论、通过发言、通过教师的讲解介绍，既学好了语文知识，锻炼了学生说明的能力，又提高了环境保护意识。达到了当今大语文所提倡的：以学生为主体，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，培养学生的语文能力及形成正确的价值观念。 本堂语文课要求学生在课前做好资料的收集、分类工作。学生对资料的收集能力借助于查阅图书、报刊杂志以及相关网站进行提高。面对众多的信息，分辨其中的有用信息的能力应得到进一步的训练。

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