一． 指导思想
认真学习市教育工作会议精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，牢固树立正确的教育价值观、教育质量观，积极推行基础教育“二期课改”，营造我校课程改革的良性教研发展环境。以求真中学2008-2010年度发展规划为准绳，聚精会神抓教学，全心全意为学生，形成“自信、快乐”的校园学习氛围，培养全体学生终生学习的意识和能力，力争使求真中学的教育教学质量上一个新的台阶。
二． 实施目标
1 加强师资队伍建设，建立“教-学-研”一体化的校本教研制度；以满足教师研修需要，提高教师实施素质教育能力和水平。
2 认真贯彻教育方针，坚持以教学工作为中心，加强日常教学管理，加强过程和结果的考核，切实提高教学效率。
3 在学校新三年总课题课题统领下，对各学科的教学有效性进行深度开发。
4 形成“必修-拓展-活动-社团”一体化的课程体系；创建体现求真中学特色的拓展课程。
5 以二期课改为抓手，积极开展课程改革，并起到示范、辐射的作用。
三． 现状分析
学校从1999年至2008专制已有9年，学生生源得到保证，社会声誉剧增，全体教师的质量意识非常强，也有较强的紧迫感和危机感，教学质量是生命线已深入人心。学校自2002年正式实施课程改革，科改的理念正以“润物细无声”的方式浸润着大多数教师的教学行为和教学方式。
学校也有相当部分的教师有“轻德重智”的现象，学生的生源优异也使得有些教师在课堂教学中轻基础、轻过程，进度跳跃等。
四． 实施措施
1 为落实“教-学-研”一体化的校本教研制度；以满足教师研修需要，提高教师实施素质教育的能力和水平。学校利用周末研修时间，共同讨论已定的教学专题（如教学重点、难点、单元复习、课堂教学模式、课题等），首先由各老师说出该专题的备课思路和依据，然后由备课组长整理成文，再由各成员修改，再汇合，形成较科学、满意的教案或文稿，再在课堂上实施，必要时请学科骨干教师实践，课后大家再精心研究、补充、修改，形成最终的优秀教案或文稿，这样学校年级之间可以共用。三年下来，肯定会出成效。也为教科研的出炉提供第一手资料。
2 贯彻“以学生发展为本”的原则，形成具有全新观念的多样化课程体系，在学校的科学、社会、人文、艺术等方面，形成“全面发展，语言与思维见长”的办学特色；贯彻以服务社会为先、以探究创新为本、以特长发展为优、以内容丰富新颖为核的指导思想，实现学校课程设置类型的多元化，教学组织形式的多样化，学科课程的活动化，活动课程的规范化，拓展课程的系列化等。但一定要注重有效性，力求形成固定的校本拓展课程和评价机制。设立、完善年度读书文化节，不断丰富校园文化底蕴，加大隐性校园文化的建设力度。
3 以规范+有效；制度+人文为准则，制定或修订各项教学考评细则、奖励条例，加强过程和结果的考核，考核结果和学校的教学奖挂钩，使各项工作得到高效开展。
教师在备课、授课、批改作业、测验考试、课外辅导等环节上做到：
（1） 备课：对照大纲 读透教材 针对实际 确定重点 分散难点
（2） 授课：调动启发 激发兴趣 新旧联系 精讲多练 注重运用
（3） 作业：统一格式 精心选题 难易有度 时量适当 及时批改
（4） 考试：科学命题 避免偏怪 体现四度 流水批改 及时讲评
（5） 辅导：困难学生 个别辅导 指出症结 心理疏导
学有余力 激发志趣 扩大视野 点拨提高
4 坚持以课堂教学作为素质教育的主战场，建立起一整套符合初中学生心理认知发展水平、能够推进素质教育发展的课堂教学组织形式。在学校总课题统领下，对各学科的教学有效性进行深度开发。开展各类教学评优、教学大奖赛活动，定期组织听取学科带头人和教学能手的展示课，发挥骨干教师的引领作用，进行课堂教学有效性的研究与实践。
五． 保障机制
建议加强学校教学管理力度，增加教学管理人员的配制。
六． 实施阶段
第一阶段：2008年上半年 制定三年规划
第二阶段：2008年下半年 教研组组织讨论，修订成稿，逐步实施
第三阶段：2008年至2011年 实施阶段，探索实验课题，完善机制
第四阶段：2011年12月前 完成三年规划实施总结，接受校级领导论证、鉴定
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