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求真中学政教处三年工作规划
一． 目前的基础
学校已拥有一个团结向上、乐于奉献的老师群体，也拥有一批勤奋好学的优质生源，还有一支素质良好的家长队伍，所以学校在教育教学上取得了令人瞩目的成绩，得到了领导、专家和同行的广泛认同。因此赢得了良好的社会声誉。
二． 存在的不足
1 学校的德育特色不明显
2 缺乏担任班主任的积极性，教师之间的教育理念和教育行为有较大的落差。班主任的艺术有待提高。
3 大多数老师的德育科研意识不够强烈，科研能力有待进一步提高。
4 受社会大环境影响，家长和老师存在偏重智育的倾向，对孩子的德育、心里健康教育、劳动教育等关注不够。
三． 指导思想
坚持德育为首、育人为本的教育思想，实施“加强和改进中小学思想道德建设”的学校德育计划，逐步形成科学的德育教育体系和评价体系。要完善一套“全员管理、全员育人、全程教育”的教育管理制度，建立健全德育工作队伍和学校、家庭、社会多渠道、立体式、互动的德育网络。加强心理健康教育，培养身心和谐发展的优秀求真人，合格社会人。努力探索新时期我校德育工作的有效途径和方法，全面实施素质教育，进一步推动学校德育工作向更高层次发展。
四． 整体目标
按照我校今后三年发展目标，根据上级有关德育工作的精神，结合我校 “让我们的学生自信而快乐地成长”的办学理念，在原有工作的基础上，以爱国主义教育为主旋律，积极开展健康有益的文化、科技、体育活动，为学生营造一个独立探索、锻炼才干的空间，并建立起学生自我管理的制度体系。加强“学校—社会—家庭”教育网络的建设和发展，建立一支高素质的班主任队伍，全面推进素质教育，形成“自成特色，突出重点，构建网络，完善制度”的德育工作思路，积极实践与创新，争创全区德育先进学校，上海市行为规范学校。
五． 主要任务
1 抓好基础道德，开展德育分层次教育
以德育大纲为依据，以公民道德建设为准则，把爱国主义教育、行为规范养成教育、劳动教育、法制教育、校史教育等有机地结合起来，根据学生身心发展规律和社会发展的要求，分年级，分阶段实施德育目标，强调德育应由浅入深、循序渐进的要求：
预备年级：
以中学生行规养成教育为主，开展“迈好中学第一步”的系列活动，着重抓好《中学生行为规范》和学校各项规章制度的遵守。
初一年级：培养健康的心理素质，着重进行集体主义、爱国主义教育。
初二年级：结合学生青春期身心变化，开展“迈好青春第一步”的主题教育活动，培养学生高尚的品德。
初三年级：以理想教育为主，开展“迈好人生第一步”的系列活动，教育学生做优秀毕业生。
2 充分利用社会教育资源，努力建构和完善“学校—社会—家庭”共同参与、齐抓共管的工作网络，不断优化社区育人环境，使学校教育、家庭教育、社会教育相互补充，形成合力：
（1）军校共建：通过军训等活动，开展革命传统教育和国防教育。
（2）社区教育：通过与街道、村里委、共建单位、警署共同商议、落实学生社会实践活动。
（3）加强校级和班级两级家委会的培训，构建一套行之有效的家长学校管理机制：通过家访、家长会、家长接待日、
“家校互动”、 教学开放活动等多种形式，密切与家长联系，指导家庭教育，通过家长支持、配合学校教育，改进家庭教育、
创建学习型家庭。
3 加强班主任队伍建设，形成一支作风踏实的，工作富有成效的高素质队伍：
（1）加强学习，提高对德育工作的新认识，树立“依法治校、以德树人”的思想。
（2）通过“走出去，请进来”，不定期对班主任进行业务指导，开展培训，提高工作水平。
（3）严格例会制度，每学期召开学校德育工作研讨会。探讨工作，学习理论，交流经验，营造良好的德育氛围。
（4）提高班会课质量、充分发挥班会课的作用。
（5）逐步完善对班主任工作和班集体工作的检查、评估和考核激励制度。
坚持从内容、形式和过程等方面公正、客观地衡量班主任工作。
4 强化常规教育，做到班级管理规范化，建立和完善教育常规制度。
坚持开展“示范班”、“示范员”的评比活动，加强学生干部的培养，造就一支具有较强的宣传能力和组织能力的学生干部队伍，并通过他们的实践，带动和培养广大同学深化行为规范的训练与实施，人人参与学校德育管理，养成良好行为习惯，逐步达到学生自我管理的目的。
5 遵循学生身心发展的规律，加强学生的心理健康教育（如果条件具备的话）：
（1）设置心理咨询室、心理课程。
（2）心理辅导员通过开设心理讲座、个别聊天，对学生进行心理教育。
6 开展德育科研活动：
继续加强德育科研工作，在班主任会议中进行一些工作经验的交流，专题问题的讨论，使班主任之间通过交流互相学习、肯定成绩，找出差距，不断提高。并对一些创特色的典型活动进行经验总结、表彰推广。
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